儿童线描画是以单色的线条形式来表现和描绘自己所感知的事物，是一切绘画的基础，并以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点，深受幼儿的喜爱。线描画中各种丰富、细腻的线条，以及精微的感觉，能帮助幼儿加强手指手腕等小肌肉群的控制能力，使其动作更精确，有助于幼儿正确书写习惯的养成。因此，我尝试以线描画为载体，根据大班幼儿的年龄特点，开展在线描画中培养幼儿的书写习惯。
一、在线描画中培养正确的坐姿和握笔习惯
在书写活动中，汉字枯燥的重复书写往往会让孩子失去书写的兴趣，幼儿感到累，并有抵触情绪，这样书写中正确坐姿的训练就不能持久有效，但是我们如果在幼儿感兴趣的线描画中去训练就会起到事半功倍的效果。幼儿沉浸在他们喜爱的线描画活动中，身心愉悦，在这样的氛围中，教师就可以抓住时机开展对幼儿正确坐姿的培养，提示幼儿绘画时身体要做直，头与画面保持一定的距离，眼睛不能离画面太近，在握笔方面教师首先要有正确的示范，告诉幼儿感性的经验，如某小朋友以前画线描画总是画不好，后来老师帮助他找到了原因，原来是握笔姿势不正确造成的，所以我们小朋友一定要会握笔才能画出美丽的画，写字也是同样的道理。再加上适时的表扬与激励，相信孩子保持正确坐姿坐上20～30分钟应该不成问题。这样的训练每位小朋友都会愿意参加，并且效果显著。
二、在线描画中培养按顺序书写的习惯
在书写活动中，幼儿倒笔画的现象不在少数，而且一旦形成很难纠正，平时我们往往是采取说教和反复练写的方法去解决，孩子往往也是被动接受，有的孩子由此产生厌恶书写、畏惧书写的心理。实际上讲究布局、位置和是否合理，排列是否美观的线描画可以轻松的帮助我们解决这一难题。如我们今天的作画要求可以是从左往右去画，画满整张纸、明天的作画要求可以是从上至下去画，画到纸张的一半，后天的的作画要求可以是先从中间去画，再画两旁，每一个作画习惯稳定以后，我们就适时介入汉字书写去强化这个习惯，可以告诉孩子写字和画画一样也是有规律的。写这些字的时候要从左往右，写那些字的时候要从上往下，还有的字要先写里面后下外面等等，有顺序的去正确书写才能像画画一样美观。
三、在线描画中培养先观察再落笔的书写习惯
在书写活动中，由于幼儿的手眼协调能力及手对笔的调控能力还很弱，部分幼儿没有观察的习惯，还没看清就下笔写，写出让人发笑的自创字体，所以虽然看到字是这个形状但写出来时常会走样，老师为了让幼儿熟练掌握运笔的方法，学会写这些字，往往生硬的布置大量的作业让幼儿去练习，以为这样可以使书写漂亮工整，或许我们是获得了一些效果，但同时也可能失去了培养的重心，那就是书写的兴趣。我们知道枯燥的练习连大人也觉得乏味，何况是幼儿呢，改善这一现状，我们仍可以在线描画中找到解决问题的突破口。我们可以引导幼儿用水笔从绘画单线条入手进行较复杂的“连连看”或“点连线”的构图，所画内容的形本身就是或是接近数字字形、汉字字形的某些笔画。如“大海”中的水波纹曲线，和汉语拼音中“m”接近，“口哨”和数字“6”接近等等。教师可先请幼儿仔细观察点子会连出什么数字，按这些数字由小到大去连线，又会连出什么图案，看清楚再下笔，因为是水笔不好涂改，错了就要重画，孩子们在线描画中对注意观察看仔细、不能涂改有了清楚的认识后，教师就可有目的、有步骤的引导幼儿进行与线描画相关的或是相近的书写活动，如上述提到的点点点点成数字“6”，连连连成“田”字等，让幼儿感知、熟悉书写时遇到的笔画，将这种先观察再落笔的习惯从线描画中迁移到书写活动中去。同时告诉幼儿线描画中的线条有长短、粗细、曲直、刚柔、滑涩、虚实、疏密，我们书写的汉字也有长短、扁圆、宽窄、疏密等特征，我们小朋友要像玩“连连看”或“点连线”那样仔细观察字形和字在田字格的位置，看清楚再下笔，才能把汉字写的漂亮工整。
四、在线描画中培养幼儿书写的耐心
汉字书写活动是要花费一定时间的，对于幼儿来讲特别是一些好动的幼儿无疑是一种耐心的挑战，经常会看到部分幼儿，再进入书写活动的中途就开始出现一些状况，如东张西望讲话，玩东西，书写开始潦草，有的在规定时间不能完成作业等，这些都是没有耐心、毅力的表现。而一幅儿童线描画，可能会有成千上万的线条，一笔一画，都要细致勾勒，正好可以弥补书写活动中幼儿的这些不足，在线描画的练习中去训练幼儿的耐心和毅力，转嫁到书写活动中去，相信不仅画技会不断提高，幼儿书写的耐心和毅力也会增强.喜欢线描画对幼儿书写习惯的养成很有帮助，书写汉字时，他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好，这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力的锻炼。在写画活动中，写得具体生动、画得细致深入、层次清楚，这也有赖于画画时观察与思维之功。完成数学练习时理解能力也比较强，他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。儿童线描画对启发儿童智慧，培养书写习惯有很好的作用。
